4.1 Lanzamiento del aula invertida: estrategias y consideraciones de implementación

Objetivos de aprendizaje

• Comprender el modelo de salón de clases volteado
• Evaluación de la práctica docente actual
• Implementación de actividades para romper el hielo y aportar energia
• Abordar la autorregulación y el compromiso de los estudiantes
• Identificando cuando hacer aula invertida y cuando no
• Facilitar el aprendizaje utilizando medios en línea

Consideraciones clave para la evaluación:

• Participación de los estudiantes
• Entrega de contenido
• Accesibilidad
• Tareas y Tareas
• Eficacia de la evaluación
• Interacción profesor-alumno
• Integración de Tecnología

Preparación previa a la clase

El viaje al aula invertida comienza con la preparación previa a la clase. Como educador, su primera tarea es curar o crear contenido educativo que los estudiantes puedan explorar de forma independiente antes de venir a clase.

Abordar la autorregulación y el compromiso de los estudiantes

La autorregulación se refiere a la capacidad de un estudiante para manejar sus emociones, comportamiento y atención para lograr objetivos educativos a largo plazo. El compromiso es el resultado visible de la motivación, la inversión del estudiante en el aprendizaje y la participación en las actividades del aula. Ambos son cruciales para el éxito en un ambiente de aula invertida.

Identificar cuándo aplicar el aula invertida y cuándo no

Invertir un aula debe ser una elección estratégica, con la decisión basada en los siguientes criterios:

• Idoneidad del contenido
• Preparación de los estudiantes
• Resultados del aprendizaje

Asegurar una inversión efectiva

• Preparar a los estudiantes ofreciendo orientación y apoyo claros
• Integrar con el plan de estudios
• Bucles de retroalimentación

Evitar las trampas comunes

• No proporcionar instrucciones claras para el trabajo previo a la clase
• No utilizar el tiempo de clase de manera efectiva para construir sobre el aprendizaje previo a la clase
• Sobrecargar a los estudiantes con demasiado trabajo previo a la clase

Facilitar el aprendizaje utilizando medios en línea

Los medios en línea han transformado el panorama de la educación, proporcionando diversas plataformas y herramientas que mejoran la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece flexibilidad, una gran cantidad de recursos y la oportunidad de experiencias educativas interactivas y personalizadas.

1. Reflexione sobre su práctica actual:
   • Anote 3 aspectos de su práctica docente actual que se alineen con el modelo de aula invertida
   • Identifique 1 aspecto de su práctica docente que considere que podría mejorarse de inmediato mediante la implementación de un enfoque de aula invertida
2. Desafíos y soluciones:
   • Enumere dos desafíos que anticipa que podrían surgir al voltear su salón de clases
   • Para cada desafío, proponga una solución potencial basada en lo que ha aprendido en esta unidad
3. Planee una lección invertida
   • Elija un tema o lección que actualmente le enseñe que cree que se beneficiaría del modelo invertido
   • Dibuje un breve esquema de cómo podrían ser las actividades previas a la clase y en clase.
   • Describa cómo mediría el éxito de esta lección invertida
4. Participación de los estudiantes:
   • ¿Cómo se asegurará de que los estudiantes se involucren con el material previo a la clase? Enumerar dos estrategias
   • ¿Cómo adaptará sus actividades en clase para aprovechar la preparación previa a la clase de los estudiantes?
5. Bucle de retroalimentación:
   • Diseñar un método para recibir comentarios de los estudiantes sobre la lección invertida para evaluar su compromiso y comprensión
6. Crecimiento personal:
   • Reflexione sobre cómo el proceso de planificación de una lección invertida contribuye a su desarrollo profesional como educador.